Quảng cáo   Nỗ lực xây dựng nông thôn mới   Tiềm năng phát triển và cơ hội đầu tư   Ô tô - xe máy
                                                              Nói không với "thực phẩm bẩn"
                                                                          Khách sạn nhà nghỉ   Các tuyến xe Yên Bái   Ẩm thực - Nhà hàng   Du lịch - Lễ hội
                                                                                                  Chuyện bốn phương
                                                                                                              Giải Việt dã Báo Yên Bái lần thứ XVI   World Cup 2018   Đại hội TDTT lần thứ VIII
                                                                                                                                                                                                                         Làm đẹp
Phóng sự
Điểm sáng giáo dục Yên Bái - Bài 3: Tiếp tục nâng cao hiệu quả giáo dục dân tộc
Cập nhật: Thứ sáu, 1/2/2019 | 8:23:30 AM Google Twitter
Với địa hình rộng, quy mô 9 trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) hiện nay (7 trường cấp THCS, 2 trường cấp THPT) chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển. Vì vậy, rất cần thiết bổ sung trường PTDTNT cấp THPT tại các huyện vùng cao có đông đồng bào dân tộc thiểu số.
Lãnh đạo Sở GD&ĐT, tặng quà cho các giáo viên vùng cao có thành tích trong giảng dạy.

Thực hiện lời căn dặn của Bác Hồ trong chuyến thăm cách đây 60 năm và những chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về giáo dục - đào tạo, sự nghiệp giáo dục của tỉnh, trong đó giáo dục dân tộc luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của tỉnh, ngành và các địa phương, qua đó thu được nhiều kết quả, trở thành điểm sáng của giáo dục Yên Bái.

Những kết quả giáo dục dân tộc đạt được là hết sức to lớn, tuy nhiên do đặc thù là tỉnh miền núi đời sống bà con người DTTS còn nhiều khó khăn. Vì vậy, giáo dục dân tộc vẫn cần tiếp tục được quan tâm.  

Theo ông Vương Văn Bằng - Giám đốc Sở GD&ĐT Yên Bái: Với địa hình rộng, quy mô 9 trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) hiện nay (7 trường cấp THCS, 2 trường cấp THPT) chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển. Vì vậy, rất cần thiết bổ sung trường PTDTNT cấp THPT tại các huyện vùng cao có đông đồng bào DTTS để con em các dân tộc được theo học trường PTDTNT tại địa bàn huyện. 

Cùng hệ thống mạng lưới trường PTDTNT như lãnh đạo ngành giáo dục nêu, dù đã quan tâm đầu tư, tuy nhiên đến thời điểm hiện nay, đa số các trường PTDTNT và BT còn thiếu phòng học chức năng, thiếu phòng học bộ môn, nhà hiệu bộ (hoặc đã được đầu tư nhưng xuống cấp). Đặc biệt, các trường bán trú, thiếu nhà bán trú, bếp ăn và công trình phụ trợ. 

Đơn cử như Trường PTDTBT THCS Lao Chải, Mù Cang Chải, toàn trường có 13 phòng bán trú nhưng có tới 560 học sinh, bình quân 43 học sinh/phòng. Bất cập hơn là cả trường chỉ có 5 phòng tắm, nhà vệ sinh, bình quân 100 cháu/ 1 nhà vệ sinh. 

Đây là tình trạng chung của các trường BT, nhất là ở vùng cao. Không chỉ thiếu thốn về cơ sở vật chất, các trường còn thiếu giáo viên và nhân viên theo quy định. 

Đơn cử, như Trường Mầm non Sao Mai, xã Dế Xu Phình (Mù Cang Chải) có 10 lớp, 268 học sinh, 224 học sinh ăn trưa, hiện trường có 3 cán bộ quản lý, 16 giáo viên, 1 nhân viên, so với quy định thiếu 4 giáo viên, 2 nhân viên. 

Hoặc tại hai Trường Mầm non xã Lao Chải (Mù Cang Chải) có 24 lớp, trên 750 học sinh, hiện có 24 cán bộ, giáo viên, nhân viên, so với yêu cầu thiếu 8 giáo viên, 1 nhân viên… Nhân lực thiếu nhưng công việc lại tăng do giáo viên phải thực hiện công tác bán trú 24/ 24h để quản lý các em trong giờ tự học, giờ lao động, hoạt động ngoại khóa, tổ chức cho các em ăn uống, ngủ nghỉ, vệ sinh cá nhân. 

Bên cạnh đó, một số trường liên cấp có quy mô lớn, nhiều cấp học, số lượng học sinh bán trú đông từ đó có nguy cơ mất an toàn như: hỏa hoạn, dịch bệnh, an toàn vệ sinh thực phẩm, đuối nước... 

Những bất cập, khó khăn trên đã ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục do một số lớp chưa thể tổ chức học 2 buổi/ngày theo quy định. Hơn thế, việc thiếu giáo viên, nhân viên theo quy định ở một số cơ sở trường học và các huyện, thị sẽ dẫn đến không công nhận được phổ cập giáo dục, xóa mù chữ. Một số giáo viên bố trí làm công tác quản sinh tại trường có học sinh bán trú nhưng không phải là trường PTDTBT nên không có chế độ hỗ trợ...

Để giáo dục dân tộc tiếp tục phát triển, bên cạnh những giải pháp đẩy mạnh phát triển - kinh tế, nâng cao đời sống người dân vùng đồng bào DTTS cần tiếp tục đề nghị Chính phủ tăng cường các nguồn lực hỗ trợ đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị cho các trường phổ PTDTNT và BT, các cơ sở giáo dục mầm non; bổ sung các chính sách đối với cán bộ, giáo viên và nhân viên công tác tại các trường PTDTBT, trường phổ thông có học sinh bán trú... 

Ngành giáo dục cần tiếp tục rà soát, quy hoạch mạng lưới, quy mô các trường PTDTNT phù hợp với nhu cầu tạo nguồn cán bộ và nguồn nhân lực có chất lượng tại địa phương; đảm bảo đáp ứng liên thông đào tạo giữa cấp THCS và cấp THPT trong hệ thống trường PTDTNT; tiếp tục tăng cường các giải pháp nhằm tăng tỷ lệ trường PTDTNT đạt chuẩn quốc gia.

Các địa phương cần tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương và người dân về giáo dục nói chung và giáo dục dân tộc nói riêng để từ đó củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục của hệ thống trường nội trú, bán trú đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo.

Tiếp tục làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huy động mọi nguồn lực để đầu tư cho giáo dục vùng DTTS. Nâng cao chất lượng giáo dục, cùng với cơ sở vật chất, trang thiết bị, tiếp tục quan tâm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên các trường PTDTNT đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo…

Đối với các nhà trường, bên cạnh đảm bảo giảng dạy theo quy định, cần khảo sát, phân loại năng lực học sinh để xây dựng kế hoạch phân luồng và tổ chức hướng nghiệp cho học sinh, bảo đảm sau khi tốt nghiệp THPT, các em có thể lựa chọn ngành, nghề phù hợp với năng lực, sở trường cá nhân và nhu cầu sử dụng lao động của xã hội, địa phương; phối hợp với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn để đào tạo và công nhận kỹ năng nghề cho học sinh; tăng cường đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá phù hợp với đối tượng học sinh... 

Đồng thời, tổ chức tốt đời sống nội trú, bán trú cho 100% học sinh. Cùng với giáo dục văn hóa, các trường cần tăng cường giáo dục chăm sóc sức khỏe sinh sản, kỹ năng sống, kỹ năng phòng tránh và ứng phó với tệ nạn xã hội; giáo dục học sinh kỹ năng hoạt động xã hội với các nội dung thiết thực, phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi và đặc điểm văn hóa DTTS; tổ chức các hoạt động tự học ngoài giờ chính khóa, hoạt động trải nghiệm sáng tạo; xây dựng nếp sống văn minh, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường. 

Đặc biệt, cần tổ chức bếp ăn tập thể bảo đảm dinh dưỡng an toàn vệ sinh thực phẩm theo đúng quy định; phối hợp với các cơ sở y tế của địa phương chăm sóc sức khỏe cho học sinh, chủ động, tích cực phòng chống dịch bệnh. 

Trên mảnh đất Yên Bái hôm nay, từ vùng thấp đến vùng cao, tại các điểm trường PTDTNT và BT, đâu đâu cũng bắt gặp những hình ảnh các em học sinh người Mông, Dao, Tày... ngoan ngoãn học tập. Các em được sống trong môi trường nhân văn khi được các thầy, cô như mẹ hiền chăm sóc từng bữa ăn, giấc ngủ, dạy các em từ những công việc nhỏ như vệ sinh cá nhân, cắt tóc, gội đầu; được bảo ban, dạy dỗ nhường nhịn nhau trong sinh hoạt lại được tham gia các hoạt động ngoại khóa như trồng rau xanh, chăm sóc vườn hoa, cây cảnh… 

Chắc chắn, từ sự đầu tư này, chỉ ít thời gian nữa thôi, những lớp thế hệ học sinh tương lai có tri thức, có nhân cách sẽ trưởng thành, tiếp nối thế hệ đi trước xây dựng vùng cao thoát khỏi đói nghèo và từng bước phát triển bền vững.

Đình Tứ
Các tin khác
  
Tin trong: Chuyên mục này Mọi chuyên mục
 
BÀI NHIỀU NGƯỜI ĐỌC
TIN VIDEO
TIN MỚI
Quảng cáo
Mã vùng điện thoại
Mã vùng bưu chính
Số điện thoại đặc biệt
Trang chủ  |  Đặt báo Yên Bái làm trang chủ  |  Phiên bản cũ  |  Mail Báo Yên Bái  |  Bạn đọc gửi  |  RSS Feed  |  Về đầu trang
Built by ICT Group